常老师简介： 张五芳，教育硕士、江苏省语文特级教师、常州市劳动模范、现任金坛市华罗庚实验学校副校长。常州市初中语文张五芳名师工作室领衔人、 “江苏省送优质教学资源下乡工程”主讲教师、江苏省教师培训中心“名师送培团”专家教师、常州市“名师导学”主讲教师。六次参加省、市优质课大赛均获一等奖，近十年教育教学成果获江苏省首届教育教学成果一等奖，出版专著《阅读树》，辅导数百名学生发表佳作于各类优秀期刊。

 问题一：家长怎样培养孩子的阅读兴趣？

解答：您好，可以规定孩子每天看15分钟的课外书，坚持3个星期，让阅读变成和洗脸刷牙一样的人生习惯。与此同时，家长一定要做好榜样。推荐两本书给大家：林清玄的《菩提三书》和王鼎钧的《人生三书》。家长可以买两套这样的好书放在书桌边，每天看两篇，把要点或有趣的内容标注出来，在吃饭时不经意地提起，引发孩子的好奇与兴趣，自然而然他就会去翻动书本了。

问题二： 儿子今年初二，迷上了郭敬明的小说，叫《最幻想》什么的，不知道会有什么影响？

解答：您好，此类书可看一两本，但绝对不要多看。因为其中的语言较为浅显，思想内涵也不是太高（很像是“浅文学”或“浅文化”）。还是尽量多看些正规的文学作品较好。可以引导他看看王鼎钧的《人生三书》，家长也可以一起看。简短，优美，有内涵。每天看3小节，慢慢地就会从类似于《最幻想》这样的作品中走出来了。努力把阅读变成人生的习惯，好习惯带来好个性，好个性带来好命运。

问题三：孩子很喜欢看书，但是看得很快，不知道有没有理解、吸收？

解答：您好，这属于阅读品质没有过关的问题。可引导孩子边阅读边做批注。

“批”主要是做符号。如佳词用“（   ）”，妙句“~~~~~”，中心句“——”，结段“[    ]”，疑问处“？”，层次分段用“/”、“//”，精彩处“！”，等等。
“注”则内涵丰富，角度多元:于段尾处概括主要内容；于精细处鉴赏风格特色；于疑问处留下疑难杂问；于想象处留下奇思妙想；于感慨处留下感悟启迪……  
这样，他就会从阅读的“漂浮”状态，走向“触摸”和“沉浸”状态了。    

问题四：多看“优秀作文选集”对孩子的写作有帮助吗？

解答：您好，建议尽量少让孩子看作文书，因为那是他们的同龄人写的，借鉴意义不大。建议去看——《幸福来临时》、《迪克流浪记》、《威斯汀游戏》、《王子与贫儿》、《最后一块拼图》等，还可以看看台湾张曼娟老师的《作文七巧》。尽量让孩子看中国本土作家的作品，尤其是文质兼美的作品，如曹文轩、贾平凹、池莉、丁丽梅等的散文。如果是男孩，尝试看《小王子》。女孩的话，还可以看看《小公主》：只要心中决定自己是公主，我就一定会是公主。这本书对建立女孩的自信心极有好处。自信是最好的才华哟！

问题五：能否推荐一些适合小学六年级孩子读的课外书？

解答：您好，小说如——《毕淑敏小说》（毕淑敏）、《一朵一朵的阳光》（周海亮）、《马克吐温短篇小说精选》（马克·吐温）
散文如——《经典散文读本》（采桑子）、《林泉》（林清玄）、《叶文玲散文自选集》（叶文玲）
人物传记如——《林花谢了春红：赵晓岚说李煜》、《金戈铁马辛弃疾》（赵晓岚）、《康震评说诗圣杜甫》（康震）
均是文质兼美的，值得一看。

问题六：怎么理解“读万卷书不如行万里路”？

解答：您好，读有字书与读无字书是可以兼顾的。行万里路，就是读无字书。许多时候会比读一本具体的书更有效果。正因为现在的学生没有太多的时间行万里路，所以，我们转而要让他们在有字书中，寻找更为丰富的生活和阅历，从而丰富自己的精神世界。